An wen wendet sich dieser Kurs?

Dieser Kurs wendet sich an alle Schülerinnen und Schüler der kommenden Jahrgangsstufe 9, die Latein als 1. oder 2. Fremdsprache gewählt und bislang in der Schule kein Französisch erlernt haben.

Der Unterricht ist für Anfängerinnen und Anfänger gedacht; es werden also keine Kenntnisse der französischen Sprache vorausgesetzt.

Was ist der Inhalt dieses Kurses?

Wir arbeiten im Unterricht der Klassen 9 (und 10) mit dem Lehrwerk À plus! Méthode intensive – nouvelle édition und zusätzlichen Arbeitsmaterialien. Das Lehrbuch ist als Intensivkurs konzipiert, d.h. Vokabeln, Grammatik und landeskundliche Informationen werden in diesem Kurs etwas komprimierter vermittelt als beim Lehrwerk für die 2. Fremdsprache Französisch.

Inhaltlich und methodisch unterscheidet sich der Kurs jedoch nicht vom Unterricht in anderen modernen Fremdsprachen.

Was ist das Ziel dieses Kurses?

Dieser Kurs bietet die Möglichkeit, die Grundlagen einer 2. modernen Fremdsprache zu erlernen. Das ist wichtig, weil später im Berufsleben häufig Kenntnisse in zwei modernen Fremdsprachen erwartet werden.

Der Kurs legt die Grundlagen der gesprochenen und geschriebenen französischen Sprache, die später in der Schule oder im Beruf weiter vertieft werden können.

Was ist zu beachten?

Der Unterricht im Fach Französisch als 3. Fremdsprache wird dreistündig unterrichtet und für zwei Schuljahre verbindlich angewählt, d.h. nach einem Jahr kann kein anderer Differenzierungskurs gewählt werden.

Es werden 2 Arbeiten pro Halbjahr geschrieben.

Wie errechnet sich die Note?

Die Leistungsbeurteilung setzt sich zusammen aus

• zwei schriftlichen Klassenarbeiten pro Halbjahr (50 %) und
• der mündlichen Leistung, zu der auch Tests (z. B. Vokabeltests) gehören (50 %).

Leitung: Herr Dr. Hansen                                                

Es ist super, Französisch zu lernen …

• … weil es nicht schaden kann, die Sprache zu sprechen, die von mehr als 160 Millionen Menschen in mehr als 30 Ländern auf der ganzen Welt, darunter in vier unserer Nachbarländer, gesprochen wird;
• … weil man das Gelernte gleich anwenden kann, zum Beispiel bei Ferien im Urlaubsland Frankreich mit seiner faszinierenden Hauptstadt Paris oder in anderen Ländern, wie z. B. Kanada, der Schweiz, Belgien oder Tahiti, in denen die Landessprache Französisch ist;
• … weil Französisch als moderne Fremdsprache Chancen für den beruflichen Erfolg eröffnet: Frankreich und Deutschland sind einander wichtige Handelspartner;
• … weil eine zweite oder dritte Fremdsprache immer mehr zu einer Schlüsselqualifikation für optimale Berufschancen wird;
• … weil Schüler*innen, die über gute Französischkenntnisse verfügen, später umso leichter Spanisch, Italienisch oder auch Portugiesisch lernen können;
• und weil Französisch einfach eine schöne, klangvolle Sprache ist!

MACH DICH FIT FÜR EUROPA –  LERN SEINE SPRACHEN!

FRANZÖSISCH GEHÖRT  DAZU!

Wahlpflichtunterricht Jahrgangsstufe 9 Schuljahr 2025/26

Economic Globalization (bilingual)

Kursleiterin: Frau Bächle

Where does your food come from?

What kind of music do you listen to?

What technology do you use to play your music?

Where does it come from?

Do you know where your shoes were produced?

Well, you might think I am just a student at the AMS,
I live in Viernheim what does globalization have to do with me?

We will be looking at the history of global trade as well as its future, its dimensions and how to measure global integration. We will explore global players and their interests, yet additionally we will look into non-governmental organizations and their goals.

If you

• like English
• are interested in economic topics
• enjoy discussing social questions and current affairs join us!

Not only will we learn about far away places like Asia or Africa but what difference globalization can make locally too.

You will write one test, do one task and write some vocab tests. As in every other social science class we will work with maps, cartoons, statistics, podcasts, videos and texts, which will obviously be in English. Yet we will also have roleplays, lively discussions, one minute talks and presentations looking at different aspects of the globalized world.

Angebot für den Wahlpflichtunterricht Klasse 9

Schuljahr 2025/2026                                        Kursleiter: Herr Gerlach                

Dem Essen auf der Spur!

Wir beschäftigen uns mit den vielfältigen Themenbereichen von gesunder Ernährung in Theorie und Praxis:

• Was befindet sich in unseren Lebensmitteln?
• Warum müssen wir essen und trinken?
• Was bedeutet eine „gesunde Ernährung“ und welche Konsequenzen hat dies für den Körper?

Wir beschäftigen uns mit den Inhaltsstoffe unserer Nahrung in Theorie und Praxis. Wir bereiten viele Snacks selbst zu, die wir natürlich auch essen und genießen. Wir lernen die Ernährungspyramide kennen und untersuchen unsere täglichen Mahlzeiten und Speisepläne in Bezug auf „gesunde Ernährung“. Zudem untersuchen wir praktisch, inwiefern Bewegung und (Fitness-) Sport sich auf die Gesunderhaltung des Körpers auswirken.

Darüber hinaus behandeln wir viele weiteren Themen rund um „Gesunde Ernährung“: Von „Essstörungen“, „Fleischkonsum und Fleischersatzprodukte“, über „Food Design“ bis hin zu Aspekten der Lebensmittelverschwendung und nachhaltiger Ernährung.

Leistungsbewertung:

Es werden kurze Lerntests geschrieben. Es werden Präsentationen erstellt oder auch Unterrichtsstunden selbst gehalten (Lernen durch Lehren). Darüber hinaus sind die kontinuierliche Mitarbeit und Leistung im Unterricht, sowie das eigenverantwortliche Übernehmen kleiner Arbeitsaufträge und das engagierte Teamverhalten für die Notengebung ebenso ausschlaggebend wie eine gute Heftführung.

Differenzierungsunterricht Klasse 9 Schuljahr 2025/26

Computer und Internet

Kursleitung: Thomas Graschtat

Beschreibung
Computer, Smartphones und viele internetfähige Geräte begleiten uns überall – in Schule, Beruf und Freizeit. In diesem Kurs lernst du, diese Technik nicht nur zu bedienen, sondern sie wirklich zu verstehen und kreativ zu programmieren.

Wir orientieren uns am Kerncurriculum Informatik der Sekundarstufe I und behandeln Grundlagen wie Informatikbegriffe, Hardware und Rechnerarchitektur (z.?B. IoT und Calliope) sowie Internet, HTML und CSS.

Scratch und JavaScript führen wir blockbasiert ein, um den Einstieg ins Programmieren ohne komplexe Syntax zu erleichtern. Außerdem gestalten wir eigene Webseiten mit HTML und CSS.

Beim Programmieren von Spielen trainieren wir prozedurales Denken und arbeiten mit Methoden wie gemeinsamem Einstieg und Pair Programming, um effektiv und im Team zu lernen.

Die Teilnahme am Informatik-Biber ist Teil des Kurses.

Ausgewählte Inhalte

• Was ist Informatik und deren historische Entwicklung
• Einführung in Hardware und Rechnerarchitektur am Beispiel des Calliope
• Grundprinzip EVA
• Internet und HTML
• Client und Webserver
• Grundlagen des Programmierens: Variablen, Schleifen, bedingte Anweisungen, Algorithmen etc.

Voraussetzungen

• Für die Bearbeitung der Hausaufgaben ist ein häuslicher Zugang zu Computer und Internet notwendig.
• Offenheit für neue Erkenntnisse, auch wenn man Dinge bislang anders gemacht hat.
• Konzentration und Selbstdisziplin – ein Computer ist eine sehr genaue Rechenmaschine und sollte entsprechend genutzt werden.

Leistungsmessung und Notengebung

• Eine Lernkontrolle pro Halbjahr
• Engagement und Konzentration bei der Arbeit am Computer
• Verständnis und Arbeitsbereitschaft im Unterricht sowie bei den Hausaufgaben
• Kreativität und Originalität bei der Lösungssuche
• Führen eines E-Portfolios

Bilingual year 10: Modern Democracies ST

What is a democracy? Where did the idea of democracy first come from? What do we need for a “good” democracy? What are the differences between democracies and other political systems like dictatorships? Why are many democracies in danger today, and what dangers do democracies face? Who can be elected? How do elections work? Well, you might think: I am just a student, what does democracy have to do with me? Why should I and how can I get involved?

You might find answers right here at school: as student representative in your class, in the student body (SV), in civic activities like volunteering, collecting signatures, demonstrating etc. We will start by looking at basic features of democracies and where democratic ideas started in history. But of course, we won’t only deal with theory – our focus is on democracies in the real world. Most of our time we’ll deal with the political systems of the USA and the United Kingdom. What are the British institutions of government? How are the Members of parliament (MPs) elected? What is the role of the speaker of the house? What do parliamentary discussions look like? What does debating have to do with that? And of course, current affairs like the Brexit… For the US we want to find out: What do elephants and donkeys have to do with American politics? What´s the role of the president in the US? How does he/she get into office and how much power does he/she have? Why do presidential elections look like a show to us in Germany?

In the course of the year we will time and again compare our findings with our knowledge of the German political system. In the second semester we will also have time to learn about other political systems in the world. If you like English and are interested in political topics, social questions and current affairs join us. You will take one exam in the first semester and write a few marked vocab tests. There will be a graded presentation in the second semester. As in every other social science class we will work with a variety of material (maps, cartoons, statistics, podcasts, videos, texts etc.), which will obviously be in English.

Wahlpflichtunterricht Klasse 10 Schuljahr 2025/26

Computer und Internet

Kursleitung: Thomas Graschtat

Beschreibung

In diesem Kurs vertiefen wir zentrale Konzepte der Informatik – praxisnah und grundlegend. Der Schwerpunkt liegt auf echter Programmierarbeit mit der Sprache Go (alternativ Java), bei der du direkt mit der originalen Syntax arbeitest. Du lernst wichtige Konzepte wie Variablen, Kontrollstrukturen, Funktionen und strukturiertes Codieren kennen.

Ein weiteres Thema ist der Umgang mit Datenbanken: Du verstehst, wie sie aufgebaut sind, wie sie funktionieren und wie du mit SQL gezielt Daten abfragen kannst.

Im Bereich der digitalen Logik erfährst du, wie Computer auf der untersten Ebene Informationen verarbeiten – von einfachen logischen Verknüpfungen bis zu komplexeren Ausdrücken.

Auch der Datenschutz kommt nicht zu kurz: Wir klären grundlegende Begriffe wie personenbezogene Daten und Datensicherheit und prüfen anhand realer Beispiele, wie Datenschutzprinzipien praktisch angewendet werden.

????Vorkenntnisse sind nicht erforderlich – der Kurs ist auch für Neueinsteiger geeignet.
????Selbstständiges Lernen und kreatives Arbeiten stehen im Mittelpunkt, unterstützt durch kooperative Methoden wie Pair Programming.
????Wettbewerbe wie der Informatik-Biber und der Jugendwettbewerb Informatik bieten dir die Möglichkeit, dein Wissen spielerisch zu vertiefen.
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Ausgewählte Inhalte

• Einführung in die imperative Programmierung (Go oder Java) mit Originalsyntax
• Struktur und Abfragen von Datenbanksystemen (Einführung in SQL)
• Grundlagen digitaler Logik: Von einfachen Operatoren zu komplexen logischen Ausdrücken
• Datenschutz: Rechtliche Grundlagen, Prinzipien, Anwendungsfälle
• Teilnahme am Informatik-Biber und am Jugendwettbewerb Informatik
• Selbstständiges Lernen und Pair Programming als zentrale Arbeitsformen

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Voraussetzungen

• Interesse an Technik, logischem Denken und gesellschaftlichen Fragen
• Konzentration und Sorgfalt beim Arbeiten mit Code und Daten
• Keine Teilnahme am Vorjahreskurs nötig – ein Neueinstieg ist problemlos möglich

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Leistungsmessung und Notengebung

• Eine Lernkontrolle pro Halbjahr
• Sorgfältiges und nachvollziehbares Arbeiten (z.?B. bei Code und SQL-Abfragen)
• Beteiligung an Diskussionen und Fallanalysen im Datenschutzteil
• Führen eines E-Portfolios