Vor dem Hintergrund einer bedenklichen Entwicklung des Sports und seiner Bedeutung in un­serer Gesellschaft gilt es, den pädagogischen Anspruch an den Schulsport stärker herauszuarbeiten. Der Wandel eines durch die Massenmedien geprägten und veränderten Sports stellt seine Glaubwürdigkeit zunehmend in Frage. Sport kann immer weniger als ein von vornherein positiv besetztes oder auch nur unbedenkliches System angesehen werden, das gilt vom Werteverlust in einem kommerziell ausgerichteten Hochleistungssport bis hin zum konsum­orientierten und ökologisch bedenklichen Angebot und Verhalten im Breiten- und Freizeit­sport.

Sport in der Schule muss daher auch in allen Schulstufen und Schulformen erziehender Schulsport sein:

• Erziehender Sportunterricht hat das pädagogisch Wertvolle bei Bewegung, Spiel und Sport im Blick.
• Erziehender Sportunterricht wirkt darauf hin, dass die Schülerinnen und Schüler befähigt werden, den für sie wichtigen Sinn im Sport zu finden und ihn sich selbst, ande­ren und der Umwelt gegenüber verantwortungsbewusst auszuüben.
• Erziehender Sportunterricht macht den Schülerinnen und Schülern die Mehrperspektivität sportlichen Handelns und Erlebens zugänglich (Wahrnehmung und Erfahrung, Ausdruck und Gestaltung, Wagnis und Verantwortung, Übung und Leistung, Konkurrenz und Kooperation, Gesundheit und Fitness).